Αύριο, Τρίτη 20 Δεκεμβρίου και ώρα 22.15 το βράδυ, θα μεταδοθεί από την ΕΡΤ 1 η εκπομπή ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ με τίτλο: Ο χρόνος σταμάτησε στη Μόρφου...Αξίζει να τη δείτε! Επειδή είναι αργά το βράδυ μπορείτε να την βιντεογραφήσετε και να τη δείτε στον ατομικό σας χρόνο! Θα αξιοποιήσουμε τις πληροφορίες σε κατοπινό μάθημα.
Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2016
Πλατφόρμα MAHARA- ATS2020- Καλή αρχή!!!
Χρησιμοποιείστε τους κωδικούς σας και κάντε είσοδο στην πλατφόρμα Mahara
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ για την έρευνα ATS2020
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ για την έρευνα ATS2020
Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016
Εξάσκηση στα Μαθηματικά
1.1 Ιστοσελίδα
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2001/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης των αρνητικών αριθμών στην
αριθμητική γραμμή. Στη δραστηριότητα “Name the number” παρουσιάζονται 3
σημεία στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να δηλώσουν ποιος
αριθμός παρουσιάζεται σε συγκεκριμένη θέση. Στη δραστηριότητα “Select the spot”
δύο αριθμοί παρουσιάζονται στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να
σημειώσουν τη θέση ενός τρίτου αριθμού. Και στις δύο δραστηριότητες, σε
περίπτωση που ο χρήστης δώσει λανθασμένη απάντηση, δίνεται η επιλογή να
χρησιμοποιηθεί κλίμακα χωρισμένη σε ίσα τμήματα.
1.2 Ιστοσελίδα
http://mathstar.lacoe.edu/newmedia/integers/intro/activities/intro_numberline.html
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν στην αριθμητική γραμμή τα γράμματα που
αντιστοιχούν σε συγκεκριμένους (θετικούς ή αρνητικούς) αριθμούς.
1.3 Ιστοσελίδα
http://pbskids.org/cyberchase/math-games/space-coupe-rescue/
Τα παιδιά καλούνται να κατευθύνουν το όχημα προς τους στόχους, καθορίζοντας με
έναν θετικό ή έναν αρνητικό αριθμό την κίνηση που απαιτείται να εκτελέσει
1.4 Ιστοσελίδα
http://www.sheppardsoftware.com/mathgames/integers/FS_CompareIntegers.htm
Τα παιδιά καλούνται να συγκρίνουν ακέραιους αριθμούς.
2.1 Ιστοσελίδα
http://www.aaamath.com/g31d_px1.html#section2
Τα παιδιά καλούνται να γράψουν σε συμβολική μορφή τον πενταψήφιο ή εξαψήφιο
αριθμό που παρουσιάζεται ως άθροισμα
2.2 Ιστοσελίδα
http://www2.nzmaths.co.nz/LearningObjects/numbers/numbersEN123456.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης εξαψήφιων αριθμών.
2.3 Ιστοσελίδα
http://mathsframe.co.uk/en/resources/resource/53/rounding
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα εξάσκησης στη στρογγυλοποίηση αριθμών, με
δραστηριότητες σε διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας. Για παράδειγμα, στο τέταρτο
επίπεδο ζητείται στρογγυλοποίηση τετραψήφιων αριθμών στην πλησιέστερη
εκατοντάδα.
2.4 Ιστοσελίδα
http://www.explorelearning.com/index.cfm?method=cResource.dspDetail&Resourc
eID=1024
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα στρογγυλοποίησης στην πλησιέστερη δεκάδα
ή εκατοντάδα. Έχοντας επιλεγμένη την εντολή “Flat”, ο χρήστης τοποθετεί αριθμούς
στην αριθμητική γραμμή (το διάστημα καθορίζεται με τα βέλη δεξιά και αριστερά
στη γραμμή). Στο στάδιο αυτό γίνεται πρόβλεψη για τη στρογγυλοποίηση των
αριθμών, η οποία επαληθεύεται στη συνέχεια με τη χρήση της εντολής “Hill”.
3.1 Ιστοσελίδα
http://www.mathsisfun.com/numbers/estimation-game.php
Από την αρχική σελίδα επιλέγουμε «Multiply Tens» για εκτίμηση γινομένου. Τα
παιδιά καλούνται, με βάση την εκτίμησή τους για το γινόμενο που παρουσιάζεται,
να τοποθετήσουν το βέλος στο κατάλληλο σημείο της αριθμητικής γραμμής.
3.2 Ιστοσελίδα
http://mathsframe.co.uk/en/resources/resource/29/missing_digits
Από την αρχική σελίδα ο χρήστης επιλέγει τη μορφή πολλαπλασιασμού με την
οποία θα εργαστεί (π.χ. HTU × U, για τριψήφιο επί μονοψήφιο αριθμό). Τα παιδιά
καλούνται να συμπληρώσουν τα ψηφία που λείπουν από την πράξη
πολλαπλασιασμού που παρουσιάζεται.
3.3 Ιστοσελίδα
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L61/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης του πολλαπλασιασμού ως
εμβαδόν, αξιοποιώντας την επιμεριστική ιδιότητα. Το συγκεκριμένο εφαρμογίδιο
μπορεί να αξιοποιηθεί για πολλαπλασιασμούς διψήφιου επί μονοψήφιο αριθμό.
3.4 Ιστοσελίδα
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L82/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης του πολλαπλασιασμού ως
εμβαδόν, αξιοποιώντας την επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού (τόσο ως
προς την πρόσθεση όσο και ως προς την αφαίρεση). Το συγκεκριμένο εφαρμογίδιο
μπορεί να αξιοποιηθεί για πολλαπλασιασμούς διψήφιου επί διψήφιο αριθμό.
3.6 Ιστοσελίδα
http://www.bbc.co.uk/skillswise/game/ma12pape-game-written-multiplication
Εργαζόμαστε στο δεύτερο επίπεδο (Level B – Medium) για πολλαπλασιασμό
διψήφιου επί διψήφιο αριθμό.
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2001/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα διερεύνησης των αρνητικών αριθμών στην
αριθμητική γραμμή. Στη δραστηριότητα “Name the number” παρουσιάζονται 3
σημεία στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να δηλώσουν ποιος
αριθμός παρουσιάζεται σε συγκεκριμένη θέση. Στη δραστηριότητα “Select the spot”
δύο αριθμοί παρουσιάζονται στην αριθμητική γραμμή και τα παιδιά καλούνται να
σημειώσουν τη θέση ενός τρίτου αριθμού. Και στις δύο δραστηριότητες, σε
περίπτωση που ο χρήστης δώσει λανθασμένη απάντηση, δίνεται η επιλογή να
χρησιμοποιηθεί κλίμακα χωρισμένη σε ίσα τμήματα.
1.2 Ιστοσελίδα
http://mathstar.lacoe.edu/newmedia/integers/intro/activities/intro_numberline.html
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν στην αριθμητική γραμμή τα γράμματα που
αντιστοιχούν σε συγκεκριμένους (θετικούς ή αρνητικούς) αριθμούς.
1.3 Ιστοσελίδα
http://pbskids.org/cyberchase/math-games/space-coupe-rescue/
Τα παιδιά καλούνται να κατευθύνουν το όχημα προς τους στόχους, καθορίζοντας με
έναν θετικό ή έναν αρνητικό αριθμό την κίνηση που απαιτείται να εκτελέσει
1.4 Ιστοσελίδα
http://www.sheppardsoftware.com/mathgames/integers/FS_CompareIntegers.htm
Τα παιδιά καλούνται να συγκρίνουν ακέραιους αριθμούς.
2.1 Ιστοσελίδα
http://www.aaamath.com/g31d_px1.html#section2
Τα παιδιά καλούνται να γράψουν σε συμβολική μορφή τον πενταψήφιο ή εξαψήφιο
αριθμό που παρουσιάζεται ως άθροισμα
2.2 Ιστοσελίδα
http://www2.nzmaths.co.nz/LearningObjects/numbers/numbersEN123456.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης εξαψήφιων αριθμών.
2.3 Ιστοσελίδα
http://mathsframe.co.uk/en/resources/resource/53/rounding
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα εξάσκησης στη στρογγυλοποίηση αριθμών, με
δραστηριότητες σε διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας. Για παράδειγμα, στο τέταρτο
επίπεδο ζητείται στρογγυλοποίηση τετραψήφιων αριθμών στην πλησιέστερη
εκατοντάδα.
2.4 Ιστοσελίδα
http://www.explorelearning.com/index.cfm?method=cResource.dspDetail&Resourc
eID=1024
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα στρογγυλοποίησης στην πλησιέστερη δεκάδα
ή εκατοντάδα. Έχοντας επιλεγμένη την εντολή “Flat”, ο χρήστης τοποθετεί αριθμούς
στην αριθμητική γραμμή (το διάστημα καθορίζεται με τα βέλη δεξιά και αριστερά
στη γραμμή). Στο στάδιο αυτό γίνεται πρόβλεψη για τη στρογγυλοποίηση των
αριθμών, η οποία επαληθεύεται στη συνέχεια με τη χρήση της εντολής “Hill”.
3.1 Ιστοσελίδα
http://www.mathsisfun.com/numbers/estimation-game.php
Από την αρχική σελίδα επιλέγουμε «Multiply Tens» για εκτίμηση γινομένου. Τα
παιδιά καλούνται, με βάση την εκτίμησή τους για το γινόμενο που παρουσιάζεται,
να τοποθετήσουν το βέλος στο κατάλληλο σημείο της αριθμητικής γραμμής.
3.2 Ιστοσελίδα
http://mathsframe.co.uk/en/resources/resource/29/missing_digits
Από την αρχική σελίδα ο χρήστης επιλέγει τη μορφή πολλαπλασιασμού με την
οποία θα εργαστεί (π.χ. HTU × U, για τριψήφιο επί μονοψήφιο αριθμό). Τα παιδιά
καλούνται να συμπληρώσουν τα ψηφία που λείπουν από την πράξη
πολλαπλασιασμού που παρουσιάζεται.
3.3 Ιστοσελίδα
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L61/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης του πολλαπλασιασμού ως
εμβαδόν, αξιοποιώντας την επιμεριστική ιδιότητα. Το συγκεκριμένο εφαρμογίδιο
μπορεί να αξιοποιηθεί για πολλαπλασιασμούς διψήφιου επί μονοψήφιο αριθμό.
3.4 Ιστοσελίδα
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L82/index.html
Το εφαρμογίδιο δίνει τη δυνατότητα αναπαράστασης του πολλαπλασιασμού ως
εμβαδόν, αξιοποιώντας την επιμεριστική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού (τόσο ως
προς την πρόσθεση όσο και ως προς την αφαίρεση). Το συγκεκριμένο εφαρμογίδιο
μπορεί να αξιοποιηθεί για πολλαπλασιασμούς διψήφιου επί διψήφιο αριθμό.
3.6 Ιστοσελίδα
http://www.bbc.co.uk/skillswise/game/ma12pape-game-written-multiplication
Εργαζόμαστε στο δεύτερο επίπεδο (Level B – Medium) για πολλαπλασιασμό
διψήφιου επί διψήφιο αριθμό.
Δευτέρα 12 Δεκεμβρίου 2016
Συνταγή φιλίας
Ρίξετε μια ματιά στα παραδείγματα που έχουν γράψει άλλα παιδιά ΕΔΩ
Γράψε μια συνταγή για το πως αντιλαμβάνεσαι εσύ τη φιλία. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις όποιο πρόγραμμα θέλεις (π.χ. Power Point, Word, Publisher).
Ανέβασε την εργασία σου στο φάκελο Ελληνικά-Ενότητα 6 στο Drive της τάξης.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!
To Moodle μας!!!
Θα το βρείτε στο σύνδεσμο: http://elearn.pi.ac.cy/dim-lympia-lef
Χρησιμοποιείστε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασης που βρίσκεται στο τετράδιο των μαθημάτων σας.
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ ΠΑΙΔΙΑ!!!
Χρησιμοποιείστε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασης που βρίσκεται στο τετράδιο των μαθημάτων σας.
ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ ΠΑΙΔΙΑ!!!
Κυριακή 11 Δεκεμβρίου 2016
Γραμματική
Αποτελεσματικές ή συμπερασματικές προτάσεις
Αποτελεσματικές ή συμπερασματικές λέγονται οι εξαρτημένες (δευτερεύουσες) προτάσεις που φανερώνουν το αποτέλεσμα μιας πράξης.
π.χ.
- Ήταν τόσο σκοτεινά, ώστε δε βλέπαμε τίποτε.
- Φώναξε τόσο δυνατά, που όλοι γύρισαν να τον κοιτάξουν.
Οι αποτελεσματικές προτάσεις εισάγονται με τους συνδέσμους:
ώστε, που να, να, ώστε να
Πολύ σπάνια εισάγονται με το και:
π.χ. Μ΄ έκανες και έγινα μισητός σε όλους.
π.χ.
Σε γέλασα τόσες φορές, ώστε να μη με πιστεύεις πια.
Μαθηματικά-Διαίρεση
1. Για καθορισμό διαιρέσεων από τον χρήστη (τριψήφιος διά μονοψήφιο αριθμό)
μπορεί να αξιοποιηθεί το εφαρμογίδιο στην ακόλουθη ιστοσελίδα:
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2009/index.html
2. Στο πιο κάτω εφαρμογίδιο τα παιδιά εργάζονται με διαιρέσεις που έχουν υπόλοιπο
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2008/index.html
μπορεί να αξιοποιηθεί το εφαρμογίδιο στην ακόλουθη ιστοσελίδα:
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2009/index.html
2. Στο πιο κάτω εφαρμογίδιο τα παιδιά εργάζονται με διαιρέσεις που έχουν υπόλοιπο
http://www.scootle.edu.au/ec/viewing/L2008/index.html
Τρίτη 6 Δεκεμβρίου 2016
Φτιάξε το δικό σου διαδικτυακό κουίζ
Χρησιμοποίησε το πρόγραμμα https://www.onlinequizcreator.com για να φτιάξετε ένα κουίζ με βάση τις λέξεις της οικογένειας 'φίλος' στη σελίδα 74.
Παράδειγμα:
https://www.onlinequizcreator.com/oikogeneia-filos-paradeigma/quiz-232311
Παράδειγμα:
https://www.onlinequizcreator.com/oikogeneia-filos-paradeigma/quiz-232311
Κυριακή 4 Δεκεμβρίου 2016
Επανάληψη Επιστήμης- Εργασία
Τελική εργασία ενότητας: 'Το σώμα και η υγεία μας'
1. Παρακολουθήστε το ακόλουθο βίντεο και παρουσίαση για επανάληψη όλων όσων έχουμε διδαχθεί στην ενότητα.
2. Καταγράψετε σε ένα απλό αρχείο της Word βασικούς κανόνες για να είναι το σώμα μας υγιές (υγιές κυκλοφορικό-αναπνευστικό-πεπτικό σύστημα)
3. Κατεβάστε σχετικές εικόνες και αποθηκεύστε τις σε ένα φάκελο
4. Ρίξτε μια ματιά στο πρόγραμμα MSPublisher- εκεί θα δημιουργήσουμε το τρίπτυχό μας.
Παρασκευή 2 Δεκεμβρίου 2016
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)